希沃公益行的首站是广州市荔湾区致爱学校。该校拥有28年教龄的邹宇琴老师称:“我班上大多数都是‘星星的孩子’。他们通常不愿意和别人交流,在课堂上也难集中注意力听课。有时受到一点外界刺激会突然情绪爆发。老师要做的就是一遍一遍地安抚他,让他平静下来。”

邹老师班上除了自闭症学生,还有患有唐氏综合症、脑瘫等疾病的学生,部分学生无法自理,作为老师,她常常需要扮演多种角色,老师、妈妈、心理治疗师,甚至保姆。

邹老师说:“我每天的工作除了要引导孩子们学习,还照顾他们的起居饮食。”有的孩子在上厕所时需要帮忙提裤子擦屁股,有的孩子需要喂饭喂水....28年,很累,但邹老师选择了坚守。“仿佛有一种与生俱来的使命感,照顾好每一位孩子,成了我每天最大的责任和快乐。”

据了解,不只是自闭症儿童,其他类型的特殊儿童也存在知识吸收慢、容易走神的问题,而教师则时刻需要吸引他们的注意力。“1+1=2,对于普通孩子来说只需学一节课。但是对于特殊儿童,他们可能要学几年。”邹老师表示。

如何提高他们的课堂注意力,更快地学习知识,曾令邹老师烦恼。除开老师做的特教课件外,还需要用到很多卡片、图章等辅助上课,但对孩子们的吸引力并不大。

尤其是班上一些无法集中注意力的孩子,需要邹老师多次帮忙挡住旁边的视野,孩子才能集中注意力看黑板。普通课堂对于这类孩子来说,吸引力更是微小。

希沃为学校捐赠了一间智慧教室和一间远程教室,并在学校开展教师信息化教学培训,希望能帮助邹老师解决这个问题。

邹老师加入了希沃教师成长项目“杏坛计划“并系统学习了信息化教学技能,她试着通过希沃白板上了一段时间课获得了不错的成效。“相⽐之前,他们注意到我的时间更长了。能说的⾳节更多了。甚⾄课堂上还爱上了和同学玩游戏PK。”

在教学1+1=2时,她在大屏上用一个苹果克隆了⼀个苹果,出现了两个苹果。学生们都好奇地盯着屏幕。甚至还能迅速回答邹老师1+1等于多少的提问。“看见学⽣们都学习到知识,还对提问有反应,我实在太高兴了。” 邹老师笑着说。

在中国,像邹老师这样的特教老师和特教孩子还有很多。希沃希望通过数字化设备默默地帮助和守护这群孩子们。

希沃公益行已经到了第六个年头。今年,“希沃公益行·特殊儿童关爱计划”也将全面启动。希沃期盼为更多特殊学校捐建信息化教室,并将通过希沃杏坛计划帮助更多特殊教育教师系统学习信息化教学技能,让优质特殊教育资源全方位真正落到实处。

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