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全国政协委员、福建省漳州市实验小学党委书记兰臻认为,少数民族聚居区学校办学水平仍存在不少短板,教师队伍建设是影响发展的重要原因之一。

为此,兰臻建议:

一是加强顶层设计,探索少数民族聚居区与当地师范学院合作共建机制,实施少数民族聚居区教师公费定向培养,加大教育财政经费向少数民族聚居区倾斜的力度,从源头上解决少数民族聚居区教师来源问题。

二是探索建立适应少数民族本地区实际的“教师资源,多校共享,统筹使用”新型教育教学模式,以区域为单位,将区域内学校划分为若干学区,以学区为整体进行教师配备,有效解决学科师资力量不足问题。

三是加强城乡师资交流协作,鼓励城市学校和少数民族聚居区学校“结对子”“一对一”定点扶持,支持少数民族聚居区师资到“结对子”学校跟班进修,促进优质教育教学资源共享,全面提升少数民族聚居区教师综合素质。

四是在少数民族聚居区建设保障性住房,低于市场租金限价出租,为年轻教师安心扎根提供稳定可靠优惠的住房保障。

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